Author :
Abstract
Bu araştırmanın temel amacı, Aytül AKAL’ın çocuk romanlarını değerler eğitimi açısından incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini yazarın 2000-2018 yılları arasında yayınlanan 15 çocuk romanı oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında, “Biri Uzaylı mı Dedi?, Yine mi Uzaylı?, Çılgın Uzay Planı, Kayıp Kitaplıktaki İskelet, Kayıp Kitaplıktaki İskelet-2 Yaşayan Ölüler, Kayıp Kitaplıktaki İskelet-3 Fare Sarayı, Kırmızı Arabanın Hayaleti, Süper Çocuklar-1 Renk Delisi, Süper Çocuklar-2 Ses Delisi, Süper Çocuklar-3 Koku Delisi, Süper Çocuklar-4 Süs Delisi, Süper Gazeteciler-1, Süper Gazeteciler 2- Parktaki Esrar, Süper Gazeteciler 3-Likörlü Çikolata, Süper Gazeteciler 4-Belalı Davetiye” romanları incelenmiştir. İncelenen eserlerde okuyucuya sunulan değerler fişlenmiş ve bu değerler etik, sosyolojik, psikolojik, ekonomik ve diğer değerler olmak üzere beş ana başlık altında sınıflanmıştır. Araştırma neticesinde çalışma kapsamında incelenen eserlerin 23 farklı değeri içerdiği görülmüştür. Tespit edilen değerler; aile birliğine önem verme, bağımsız ve özgür düşünebilme, cesaret, çalışkanlık, dostluk ve arkadaşlık, duyarlılık, dürüstlük ve doğruluk, empati, estetik duyguların geliştirilmesi, fedakârlık, güven, iyimserlik, kültürel mirasa sahip çıkma, merhamet, misafirperverlik, nazik olma, paylaşımcı olma, sahip olduklarının kıymetini bilme, saygı, sevgi, sorumluluk, vatanseverlik, yardımlaşma değerleridir. En sık karşılaşılan değerler, çalışkanlık, dostluk ve arkadaşlık, dürüstlük değerleri olmuştur. Araştırma sonucunda çalışma kapsamında incelenen eserlerin çocuklara değer aktarımı konusunda zengin örnekler içerdiği görülmüş ve değerler eğitimini ön plana alan bir çalışmada temel materyal olarak önerilebileceği tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
The main purpose of this research is to analyse Aytül AKAL's children's novels in terms of values education. Descriptive survey model, one of the qualitative research methods, was used in the study. The population of the study consists of 15 children's novels of the author published between 2000-2018. Novels examined in the study: "Biri Uzaylı mı Dedi?, Yine mi Uzaylı?, Çılgın Uzay Planı, Kayıp Kitaplıktaki İskelet, Kayıp Kitaplıktaki İskelet-2 Yaşayan Ölüler, Kayıp Kitaplıktaki İskelet-3 Fare Sarayı, Kırmızı Arabanın Hayaleti, Süper Çocuklar 1 Renk Delisi, Süper Çocuklar-2 Ses Delisi, Süper Çocuklar-3 Koku Delisi, Süper Çocuklar-4 Süs Delisi, Süper Gazeteciler-1, Süper Gazeteciler 2- Parktaki Esrar, Süper Gazeteciler 3- Likörlü Çikolata, Süper Gazeteciler 4-Belalı Davetiye”. The values presented to the reader in the works examined were recorded and classified under five main headings: ethical, sociological, psychological, economic and other values. As a result of the research, it was seen that the works examined within the scope of the study included 23 different values. The values identified are; giving importance to family unity, independent and free thinking, courage, industriousness, friendship, sensitivity, honesty and truthfulness, empathy, development of aesthetic feelings, altruism, trust, optimism, protecting cultural heritage, compassion, hospitality, being kind, sharing, appreciating what you have, respect, love, responsibility, patriotism, and helping. As a result of the research, it was seen that the works examined within the scope of the study contain rich examples of value transfer to children and can be recommended as a basic material in a study that prioritises values education.
