Author :
Abstract
Akademi, tarihsel olarak bilgi üretiminin ve toplumsal gelişmenin merkezi olmuş ve 20. yüzyılda kadınların katılımıyla önemli bir dönüşüm geçirmiştir. Türkiye'de Cumhuriyet dönemiyle birlikte kadınların yükseköğretime erişimi kolaylaşmış ve kadın akademisyenlerin sayısı artış göstermiştir. Bu çalışmada ise Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi alanındaki kadın akademisyenlerin sayısı, ünvanları, çalıştıkları kurumları, lisansüstü tez danışmanlıkları ve akademik çalışmalarının türlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Veriler, Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı'nın (YÖK) internet sitesinden ve üniversitelerin web sayfalarından elde edilmiş olup; 1990-2024 yılları arasındaki dönemi kapsamaktadır. Çalışmada betimsel araştırma modeli kullanılmış ve elde edilen veriler bibliyometrik analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma bulgularında Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi alanında görev yapan kadın akademisyenlerin sayısının alandaki (cinsiyet fark etmeksizin) toplam akademisyen sayısına oranının %31,25 olduğu tespit edilmiş; kadın akademisyenlerin çoğunluğunun profesör ünvanına sahip olduğu ve tamamının devlet üniversitelerinde görev yaptığı belirlenmiştir. Ayrıca profesör ünvanına sahip olan kadın akademisyenlerin lisansüstü tez danışmanlıklarında ve akademik yayın sayılarında da sayıca üstün oldukları görülmüştür. Sonuç olarak, kadın akademisyenlerin temsil gücünü ve akademik katkılarını artırmaya yönelik politikaların geliştirilmesi gerekliliği vurgulanmaktadır. Bu bağlamda, cinsiyet temelli eşitsizliklerin azaltılması ve kadınların akademik kariyerlerinin desteklenmesi, alandaki üretkenliğe olumlu katkılar sağlayacaktır. Çalışma, Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi alanında kadın akademisyenlerin durumu hakkında genel bir çerçeve sunarak, eşitlikçi akademik ortamların teşviki açısından önemli bir farkındalık yaratmayı hedeflemektedir.
Keywords
Abstract
Historically, academia has been the center of knowledge production and social development, and in the 20th century, it underwent a significant transformation with the participation of women. In Turkey, with the advent of the Republican era, women's access to higher education became easier, and the number of female academics increased. This study aims to determine the number of female academics in the field of Turkish Language and Literature Education, their titles, the institutions they work at, their postgraduate thesis supervisions, and the types of their academic work. The data was obtained from the website of the Council of Higher Education (YÖK) and the websites of universities, covering the period between 1990 and 2024. A descriptive research model was used in the study, and the data obtained was analyzed using bibliometric analysis techniques. The research findings revealed that the number of female academics working in the field of Turkish Language and Literature Education accounted for 31.25% of the total number of academics in the field (regardless of gender). It was determined that the majority of female academics held the title of professor and that all of them worked at state universities. In addition, it was observed that female academics with the title of professor were superior in terms of the number of postgraduate thesis supervisions and academic publications. As a result, the need to develop policies to increase the representation and academic contributions of female academics is emphasized. In this context, reducing gender-based inequalities and supporting women's academic careers will contribute positively to productivity in the field. The study aims to create important awareness in terms of promoting egalitarian academic environments by providing a general framework on the status of female academics in the field of Turkish Language and Literature Education.
